ミネルヴァの梟は夜に飛ぶ

随分時間が経ってしまいましたが、今日はパネルディスカッションのお疲れ会でした。
こんにちは、スパムメールがもう３日で３０件以上来てるあいはらです。多分どこかに登録されてるな…

打ち上げ（昼間）が終わった後に、会室で先輩とお話しをしてました。昨日書いたこととかも聞いてみました。
いやー、先輩（教育関係）はすごかったね。話をそらしもせず、確実に答えていただきました。
ここでたぶん小難しいお話はおしまいです。

何を聞いたかというと、

・前日記に書いたような現在の就活形態について
・能力別授業について
・大学の教育について
・大学の「基礎教養」の授業について
・例の「生き方」について（各方面からの無反応が痛い）

就活→うすうす感じていたけどトクベツクの方の話と同じ。要するに勉強をしてる人　　　も能力があるのだから「今後」を見た方がよい。要は会社にどれほど熱意があ　　　るか、入ったらなにをしたいか。あとは人間性。

能力別授業の是非→教育は理想、現実、理念のはざまである。
　　　　　　　　　先輩も僕も、能力別授業には賛成であった。ただ、現実を見たと　　　　　　　　　き、それはなかなか難しい。

大学の教育について、教育と研究を分離させるべきではないのか。
→大学でやりたいことは、自分ででもやるべき（ちょと一般論だが、カリキュラムな　ど突っ込んだ話も出た）。義務教育でない形である以上、学ぶことは能動的にやる　べきだ。

大学での基礎教養の科目を、もっと増やすべきではないか。
→現実的には無理。大学によって伸ばしたいところは違う。
　基礎教養で得られるものを考えたとき、それはバイトなどでもフォローできる。

生き方について
→答えを見つけるのは、結局ゆっくり待つことにした。見つかれば、こう考えてる時　間も、見つかったときに備えている時間も、きっと良い時間だったと思えるのだろ　う。

以上です。夜のゼミ論の時間は潰したが、ためになったと思う。
あとは今たまに考えたりしてるのが、「正しさの定義」。…別に哲学的に考えてません。そういう人間ではない（って、みんな知ってるか。）です。
今日は答えの適切性が話で垣間見えたりして良かった。

…ゼ、ゼミ論がぁぁぁぁぁ。